“心育”就得用“心”育（心育有哪些）

“心育”就得用“心”育 ◎徐报融媒记者 李梦虎 于珑 近日，教育部明确将建立全过程青少年抑郁症防治服务体系，将抑郁症筛查纳入学生健康体检内容……青少年心理健康问题成为热门话题 沛县中等专业学校党委高度重视学生的身心健康，切实关注学生的成长和发展，将党建工作与业务工作深度融合，将“铸造中职生积极心理个性品质”作为2021年度基层党建“书记项目”，取得较为显著的成效，成功创建徐州市心理健康特色学校。

初心 在沛县中等专业学校心理健康教育中心，心理接待室、心理阅览室、心理测量室、团体心理活动室、心理宣泄室、沙盘室、个体心理咨询室等功能室一应俱全，还配备了心理测量软件、心理自助查询系统、智能呐喊宣泄仪、宣泄系统、反馈型智能音乐放松系统等设施设备。

“县委书记把‘以高质量党建引领中小学校立德树人’作为党建‘书记项目’，提出‘为每一个孩子谋个前程’，我校党委也把‘铸造中职生积极心理个性品质’作为基层党建‘书记项目’”在沛县中等专业学校党委书记、校长吴凤英看来，要想给每一个孩子谋个前程，首先得让每个孩子都有健康的心灵。

“为什么把这项工作看得这么重？” “沛县中等专业学校大部分学生来自农村，其父母多在外务工，缺少陪伴和关爱，存在上进心不足、自我价值感偏低、意志力薄弱、缺少人生规划等问题”吴凤英说，问题就是导向，导向就是命令。

慧心 科学规划形成健全的心理健康教育工作机制，是成功推进这项工作的重要保证 沛县中等专业学校成立由校长任组长，分管校长任副组长，学生管理处、教务处、团委等部门主要负责同志为成员的心理健康教育工作指导小组。

“指导小组定期召开专题会议，制订学校的心理健康教育发展规划或学期工作计划，并对规划和计划的实施过程进行检查督导，发现问题及时解决，及时总结”副校长王夫占说 学生管理处下设心理健康教育中心，制订完善心理健康伦理规范、档案管理、值班值勤、学生转介、危机干预等方面的工作制度，指导并开展全校性的心理健康教育活动。

人是确保机制落实的关键因素 目前，沛县中等专业学校有心理健康教育专兼职教师12人，其中专职教师1名，时艳秋、朱婧老师取得国家二级心理咨询师资格，邢文文老师取得心理咨询师资格 “4844名在校生，这些老师能忙过来吗？” “学校形成了以专职心理健康教育教师为核心，以班主任和兼职心理健康教育教师为骨干，全体教职员工共同参与的师资队伍。

”吴凤英说 据了解，为了提高教师的积极性，学校把开展心理健康教育教学活动和心理辅导纳入绩效考核，心理健康教育专兼职教师在评优评先、职称评聘等方面享受与班主任同等待遇 爱心 心理健康节、校园心理剧、心理主题班会、心理沙龙、心理团辅活动、心理讲座、心理委员培训、心理测评、心理咨询、心理危机干预培训……这是学校心理健康教育中心开展丰富多彩的心理健康教育活动。

在班级，心理健康教育课列入课程表 “二、三年级以讲座和团辅活动为主，一年级以课堂教学为主，一般每班每两周1课时”教务处主任袁树亚说，新学年开学初对新生进行心理健康状况普查，建立新生心理健康档案，对存在心理问题的新生及时干预。

学校重点开展毕业班的心理辅导工作，内容包括复习及应试策略、就业规划、时间管理等，如“珍惜时间、健康成长”“高考减压”等活动 学校还专门设置了心语室，这里是学生和老师聊天的港湾，由专兼职教师担任辅导老师，每天定时向学生开放，开展个别心理辅导，做好心理危机干预。

商贸信息系学生郝之宇，二年级上学期随着专业课难度增加，产生了厌学情绪心理健康教育中心专职心理教师时艳秋对他心理疏导，以2020年考取本科、具有同样心理问题的李文化为例，让郝之宇建立自信生活上关心，学习上鼓励，郝之宇成绩上升很快，今年被常熟理工学院软件工程专业本科录取。

“书记项目”实施以来，该校坚持党建和业务相融合，取得显著成效 ——4月，《沛县中等专业学校特色心理健康教育》被选入《中小学心理健康教育100个精选案例》 ——7月，《培养中职生积极心理品质的探索与实践》荣获徐州市职业教育教学成果特等奖。

——11月，成功创建徐州市心理健康特色学校 ——学校通过心理测评管理系统对全校学生进行心理健康筛查数据表明，学生学习焦虑、孤独倾向、自责倾向等症状都呈现下降趋势以2018级学生为例，经过三年追踪测评，学生的心理异常率由2.7%下降到0.8%。

下一步，学校将以创建江苏省心理健康特色学校为引领，按照“育人先育志，培技先培心”的育人理念，将“心育”渗透到各学科、各项工作之中，达到全员育人、全程育人、全方位育人的积极效果